Chslindy的博客

序：成为孩子的合作者，与孩子共同努力，相互学习
现代父母的两难处境
- 与孩子平等对话
- 给孩子规则内的自由
了解孩子
- 孩子对归属感有强烈的的需求
- 一些“坏行为”是为了赢得大人们的关注，比如二孩三孩出现后对老大的忽视等
- 外部环境影响孩子性格特质发展
  - 家庭氛围
    - 经济条件
    - 种族背景
    - 文化宗教
    - 社会习俗
    - 父母关系
  - 孩子在家庭中的位置
    - 独生子
    - 兄弟姐妹
    - 其他孩子的表现
    - 孩子的特质不是大人塑造的，是自己根据自己的行为反馈塑造的
  - 训练孩子
鼓励
- 不过度保护孩子，很多事不过是父母嫌麻烦，却打击了孩子
  - 自己倒牛奶撒的到处是，父母要清理
  - 自己穿衣服，父母嫌慢
  - 自己铺床，父母觉得没铺好
- 正确的鼓励方式
  - 对事不对人
  - 事可以做的不足有缺陷，信心不能受打击
  - 具体而细微，而非一味赞美
  - 怎样做好，而不是说你又做错了
感到气馁的孩子的错误目标
- 寻求过度关注
  - 可爱的行为
  - 令人恼火的行为
  - 父母不应妥协
  - 受到斥责会停止令人恼火的行为
- 权力之争
  - 拒绝父母的正当要求，从中得到满足
  - 父母应退出战争
  - 受到斥责会加强令人恼火的行为
- 报复
  - 极少得到鼓励
  - 需要理解和接纳，而非责备和惩罚
- 自暴自弃
  - 夸大自己的缺点
  - 回避努力
  - 需要安排让孩子发现自己能力的事情
- 大孩子的错误目标
  - 寻求心理刺激
  - 过分关注男性特征
  - 过分追求物质成功
对惩罚与奖赏的误解
- 惩罚
  - 惩罚只能帮孩子发展出更强烈的反抗和挑战
  - 惩罚只是为了缓和及掩饰父母自己的挫败感
- 奖赏
  - 产生错误价值观：只有获得，才有价值
  - 做该做的事不应奖赏
  - 奖赏会让孩子认为世界天然欠他的
  - 孩子会从生活中得到基本的满足感，而非奖赏
利用自然结果和合理逻辑结果
- 没有做应该做的事，自然会有结果
  - 没做作业，老师会生气
  - 玩具坏了，就没得玩
  - 不早起，迟到
- 不能通过没有逻辑关系的事惩罚孩子
- 有些行为需要制止，如危险、影响深远的行为
坚定而非强硬
- 安静的保持坚定的态度
- 尊重孩子的需要和意愿
- 给孩子选择的机会和权利
- 拒绝孩子的过分要求
- 做出合理的规则和决定
对孩子表现尊重
- 把孩子看做和我们自己一样
- 孩子接触的第一个生活规律就是婴儿时的进食规律
- 不逼孩子实现父母未完成的目标
- 尊重孩子学习的机会
- 不代表孩子可以做任何大人能做到事
发展对秩序和规律的尊重
- 从行为中学习，而非从语言中学习
  - 被刀伤过，学会对刀的锋利尊重
  - 被烧伤，学会正确使用火
  - 骑车摔倒，学会平衡身体
- 避免强迫孩子遵守秩序
- 让孩子体会不遵守秩序的感受
发展对他人权利的尊重
- 尊重父母及他人的权利
- 父母应分清自己的权利和独裁之间的界限
消除批评和减少错误
- 避免孩子一犯错，父母就指正
- 犯错不可怕，不是世界末日，不放大错误的严重性
- 避免负面评价
  - “总是笨手笨脚”
  - “小哭孩”
  - “害羞”
  - “这么没用”
- 问自己
  - 孩子这个行为是错误吗
  - 孩子有挫折感么
  - 孩子判断力不够么
  - 孩子缺乏相关知识和经验么
  - 孩子行为背后隐藏什么目的是什么
保持规律
- 规律让人有安全感
- 稳定的规律赋予孩子清晰感和真正的自由
花时间训练
- 孩子除了观察学习，还需要训练学习
- 不在外人和公共场所训练孩子
- 鼓励：再试一次吧，你能做到
- 给孩子的探索和学习留出特定的时间
赢得合作
- 一起努力，达成情景所需的目标
- 不是要求孩子合作，也不是命令孩子合作，是赢得孩子的合作
- 说话的语气和态度，是赢得孩子合作的重要因素
  - 很抱歉，我打扰你一下
  - 我明白可能你有些不愿意，但这对我来说是帮了个大忙
  - 如果你认为你能……我将非常感激
- 强制的方式会产生叛逆和挑战
- 允许孩子从小做家务，即使一开始搞得乱糟糟
避免给予过度关注
- 孩子没有正当理由而让父母不停的为他们忙碌
- 孩子没有寻求获得自我价值的其他方式
- 遇到孩子寻求关注时应思考
  - 孩子的要求是什么
  - 如果自己不介入，孩子自己能否处理
  - 如果自己有回应，会对孩子的自我认知有什么影响
  - 会否让孩子懂得他是个有能力的人
  - 会否让孩子认为自己无助、无力
避免权力之争
- 孩子通过反抗父母的强权展示自己的力量
- 父母要做什么，而不是父母要改变孩子做什么
  - 为了孩子好，还是为了维护父母自己的威望
  - 这个情况需要什么，而不是我要让他听我的
  - 有危险时，需要父母的强力措施
退出冲突
- 让他的风，无帆可吹
- 冲突的目的、
  - 彰显权力
  - 引起父母注意
- 关注当下环境的需求，而非父母自己的颜面和权威的需求
用行动，而不是用语言
- “我跟你说过多少次……”只是表达父母的怒气，没有任何用处
- 孩子会对说教产生免疫
- 用坚定的行为表达父母的态度
不要“赶苍蝇”
- 父母对孩子苍蝇行为的错误反应：赶走苍蝇
  - 不要
  - 停止这样
  - 马上给我写作业
  - 快点
  - 安静下来
- 父母赶苍蝇的目的是为达到养育孩子的长期效果，而不仅仅是赶走苍蝇
- 父母应专心在事情上，而不是个人权威上，并且有始有终
不轻易取悦：有说“不”的勇气
- 取悦孩子的原因
  - 想让孩子高兴是父母的天性
  - 父母自然的想要满足孩子的愿望
- 孩子的欲望跟规则相抵触，或者不符合情势时
  - 不能通过牺牲规则来换取孩子的高兴
  - 不能无限制的满足孩子的要求
  - 不能出于害怕而对孩子妥协
  - 父母应有说“不”的勇气
避免冲动：采取孩子预设以外的行动
- 孩子的破坏规则行为、不合作，是用错误的方法达到自己的目的
- 根源在于孩子在不停寻找自己价值感和归属感
- 父母不假思索的冲动回应，会强化孩子的错误方法和目的
  - 父母的冲动反应，就是孩子想要的反应
    - 父母打电话，孩子吵闹时的反应
    - 孩子不会系扣子，父母帮系好
  - 父母应克服想替孩子说话的冲动
- 父母不再像以前一样冲动反应，孩子的错误努力就会失效，从而找出更好的方式
避免过度保护
- 家长给孩子的最好的帮助和鼓励，就是承认并相信孩子有能力应付
  - 不能认为自己比孩子有能力
    - 认为孩子承受不了挫折
    - 觉得孩子无法解决问题
  - 因为被别人决定自己的生活非常让人郁闷和生气
  - 因为对生活不能按照自己的意愿发展产生愤怒和怨恨
  - 导致孩子产生：生活令人愤怒，而自己只能无助的暴躁
- 过度保护行为
  - 今天很冷，你得穿上毛衣，我去给你拿
  - 你肯定饿了，必须把这个吃了
激发独立
- 绝对不要替孩子做他自己能做的事情
- 无微不至的照顾只是父母对子女自私的爱
  - 维护父母不可或缺的形象
  - 对孩子极端的不尊重
  - 让孩子更无助、更气馁
  - 失去了培养孩子独立的机会
- 需要时间和耐心
- 克制帮忙的冲动
- 后退一步，给孩子空间和鼓励，但不插手
- 区分两个概念
  - 对孩子期望过高：强加给孩子的
  - 对孩子的能力有信心：对孩子的尊重
不参与战争
- 介入孩子的战争只会让问题更严重
- 父母的说教和讲道理只会变成战争的武器
- 干预和评判毫无意义
  - 无法成功教会孩子不再发生冲突
  - 剥夺孩子学习解决冲突的机会
- 冲突过后再跟孩子一起找出解决冲突的方法
不受恐惧的影响
- 孩子会利用恐惧来控制父母为自己服务
- 父母对惊吓的过度反应会加深孩子的恐惧
- 疼痛和苦难不可避免，但不应恐惧
做自己的事
- 孩子与其他人的关系，与自己无关
- 父母一方教育孩子，另一方不能参与
- 父母需要寻找合适的时机，引导并支持孩子进行正确的判断
- 不要在孩子专注某事时指指点点
不要可怜
- 避免可怜孩子，孩子就能学会克服失望
- 支持孩子的自尊心，而不是激发孩子的自我可怜
- 同情：就事论事，我理解你的感受，我会帮你渡过难关
- 怜悯：毫无原则，你很可怜，我会为你的痛苦做出弥补
提出合理恰当的要求
- 不是表现自己的控制权，而是需要得到孩子的帮助
- 对孩子、对当时情况的认可和尊重
- 事先跟孩子商量好
有效跟进，前后一致
- 父母的要求应前后一致，守信用，并跟进自己的话
- 不被孩子“眼泪的力量”所影响
- 给孩子选择的机会
- 保持连续一致，有助于建立健康界限，让孩子产生安全感
- 前后不一致会让孩子迷惑
一视同仁
- 能规避没必要的竞争以及竞争可能产生的负面影响
  - 孩子容易通过贬低别人抬高自己
  - 没有人喜欢群体中的告密者
  - 孩子们的目的是团队合作，而不是得到父母的认可
- 人是彼此的守卫，而不是拼死竞争的对手
- 父母给予的关注越多，嫉妒及其负面影响也越多
倾听
- 只顾着说，却没有倾听孩子说了什么
  - 我才不在乎——你不能用惩罚使我就范
  - 我恨你——我不能按自己的想法去做，我很不高兴
  - 为什么为什么为什么——关注我
- 孩子非常善于观察情况，有能力提出有建设性的建议
注意说话的语气
- 孩子听我们的语气往往多过具体内容
- 应和朋友说话时的语气一样
- 语气强硬独断会刺激孩子与父母的权力之争
- “婴儿语言”只会让孩子觉得低我们一等
  - 学孩子说话
  - 假装兴奋
  - 故意把声调弄得甜腻腻的
放松，从容
- 很多对孩子的操心没有必要
- 孩子会利用父母的操心得到关注或者权力之争
- 对两个孩子绝对公平是错误的
  - 没有绝对的公平，让孩子自己解决
  - 小的出生后，必然会对大的减少关爱，父母不应内疚
  - 孩子的嫉妒是父母教会的
降低“坏”习惯的重要性
- 责骂、批评、惩罚、说教，都是坏习惯的燃料
- 担心和悲观没有必要
- 有些行为不管，迟早会停止
- 急于纠正孩子的坏习惯，可能让这个习惯更严重
  - 性游戏
    - 大部分没有引起大人的注意
    - 事实证明这种行为自生自灭了
    - 并没有对孩子产生危害
    - 最明智的做法就是假装没看到
  - 尿床
    - 父母的指责、惩罚、哀求只会让孩子更加气馁
    - 应交给孩子自己处理
  - 吸吮手指
    - 孩子自得其乐
    - 与他人无关
  - 咬指甲
    - 通常是表达愤怒、怨恨、紧张或者反抗
    - 只是表象，父母应考虑背后的原因
  - 说谎或偷东西
    - 孩子本来就知道说谎和偷盗是不对的
    - 孩子不介意被父母发现——想得到父母的关注
    - 孩子竭力否认——想展现自己的权力
  - 说脏话、骂人
    - 孩子想要脏话带来的惊人效果
    - 父母装作没听到，孩子会很快忘掉脏话
一起享受乐趣
- 父母有义务和责任带动孩子一起玩游戏
- 让孩子学会：输赢不要紧，重要的是享受乐趣
- 误区——大人习惯了让孩子赢
- 表演
- 节日
- 比赛
电视挑战
- 电视机的存在是无法改变的事实
- 节目分歧：关掉电视，商讨一致再开电视
- 拖延作业：做出协议，并执行，而非口头协议
- 睡眠时间：到时间睡觉，达成协议，遵守承诺
- 节目内容：培养孩子的品味和判断是非的能力
  - 你对这个节目什么看法
  - 那个人的做法明智么
  - 那他还以可做什么
“和”他们说话，而不是“对”他们说话
- 对孩子说话：要他怎样，让他顺从，父母在思考
  - 指责、批评、威胁会让孩子关闭跟父母沟通的大门
  - 父母期待孩子只有正确的想法，这很可笑
- 和孩子说话：一起思考，寻求解决问题或改善情况的方法
  - 平等友好的讨论
    - 然后可能发生什么
    - 你会有什么感觉
    - 其他人会怎么想
  - 引导孩子
    - 问题在哪儿
    - 怎么解决
- 父母的责任不是塑造孩子，而是引导孩子
家庭会议
- 全家人参与会议
- 每个人轮流做主持人
- 每个人都有发言的机会
- 决定做出后，直至下次会议所有人应遵守
原书中有大量的实例，值得所有的父母阅读，每个人都会看到自己的影子，同时会隐隐感觉孩子才是父母最好的老师。
全程手打，又翻书一遍，感觉比第一次阅读的时候学到了更多东西，估计手写的话会更好，只是有点懒了。

文章

孩子：挑战(Children The Challenge)

新浪微博图已挂

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半夜朦胧

开工第一天

有些事是注定的

科学技术是第一生产力

突然感觉有道理

娱乐圈的高收入不是我们给的么